目前市场上的儿童康复训练培训机构层出不穷，各大机构都说自己好，广告铺天盖地，让人眼花缭乱，小编为同学们整理了专业辅导，供考生参考学习

　　杭州青少年康复训练机构

　　1.杭州金博智慧

　　2.杭州东方启音

　　3.杭州雅恩

　　4.杭州大米和小米

　　5..杭州竞思

　　（以上内容来源于网络，仅供参考，不分先后，机构选择需酌情慎选，不代表本网站观点！）

　　金博智慧注意力训练专业解决5-18周岁孩子普遍存在的注意力不集中、多动症、学习困难、阅读障碍、情绪管理、阿斯伯格症等问题，采用专业脑电生物反馈训练技术，结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助，并为每位学员量身定制训练方案，实现训练效果放大化!

　　【自闭症的典型特性】

　　社会交往障碍：社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状，主要表现为：缺乏社交凝视、微笑和依恋，不能进行正常游戏，不能遵守社会规则，不能建立伙伴关系等。

　　局限兴趣：局限兴趣是自闭症孩子的重要表现之一，比如对广告、天气预报特定某一类异常感兴趣，并且持续数十分钟、几个小时都不厌倦。临床上就遇过对国旗特别感兴趣的小孩，记忆深刻，还喜欢反复观察。

　　重复刻板行为：刻板行为的zui典型表现为重复某些动作，比如反复开关门，喜欢转圈跑，喜欢转盖子等。

　　语言障碍：自闭症语言障碍的表现，主要是言语发音不清，说话很少，难以理解语言等等，zui终会导致孩子的社交能力的障碍。除此之外，自闭症语言障碍也会导致孩子的思维发展受阻，对于孩子未来的成长不利。

　　智能障碍：自闭症儿童出现智力障碍的时候，多数不与人交流，喜欢独处，甚至也不喜和父母在一起，随着年龄增长智力问题会愈发突出。

　　面向群体

　　自闭症谱系障碍

　　言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。

　　自闭症倾向儿童

　　异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。

　　儿童发育迟缓

　　体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

　　仿说是儿童必经的语言阶段，通过模仿学习发音，为主动发音做好准备，是儿童掌握语言的开端。孩子学习语言都是从模仿大人说话开始的。

　　普通儿童仿说先是模仿字词和一些简短的语句，然后他们逐渐形成自己的说话方式，充实了词汇和语法，这时他们才能够和大人一样和他人进行交流。

　　没有语言的孩子，康复发育到一定程度或者年龄，就会出现仿说，这就证明孩子是有发出语言的能力的，家长自然高兴。

　　同时，这时候特教老师也会告诉你，好事啊，不用担心他总是仿说，这是因为孩子理解能力，和语言组织能力达不到，但又想回应你，于是就会下意识用你的语言回复你，过段时间会好的。

　　但，过段时间是过多长时间？

　　这个不一定，特教老师又告诉你了：因人而异，程度不同，仿说的时间也会长短不一，有的甚至仿说一两年才会有自主语言……。

　　家长有没有发现，有的孩子其实明明已经可以正确回复你的问题了，但大多数时候还是会仿说你的每一句话？

　　为什么会出现这种情况？那是因为他们习惯了！

　　长期的干预训练，长期跟随机构的模式导致孩子养成了你说一句，我也紧跟着说一句的习惯。

　　仿佛这才是正确的回应方式，可不吗？当初在机构就是这样的，老师说一句，他照搬过来，也说一遍就会有奖励，就会得到表扬。

　　于是，这种惯性思维和模式就成了孩子日常与你“交流”的方式。

　　由于不懂，还没看到他们将来的样子，大多数家长听了老师的开导，便静待花开，等着他的仿说阶段过去，等着孩子哪天出来自主语言。

　　这一等，也许是半年，也许是一年甚至两三年，还或许更久。

　　是孩子理解能力一直没上来吗？

　　有家长反映她儿子今年九岁了，理解能力和逻辑思维逐渐有所提升，自主语言有，个人需求也可以表达出来，但仿说的现象一直还有。

　　孩子明明可以一问一答，正常回复，为什么还要重复我的问话？严重的时候甚至你说几句，他重复几句，完全不走脑子，根本不考虑你的话是在问他。

　　假如这时候提醒他一下，或者训斥一声：干嘛呢？我问你呢！他立刻会回过神来用自己的语言回复你问的问题，当然有的问题他心里明白，语言组织的还是不够好，但我能看出来他已经在努力往明白上说了。

　　这说明什么呢？说明孩子还在沿袭着过去的习惯，那些种在脑子里的印象，和反应仍然是“我要跟着说一遍”。

　　从这种现象里我们会发现两个比较严重的问题：

　　：习惯遏制了思考，进而阻碍了智力发育

　　第二：仿说限制了语言的进步

　　其实重复刻板的教学如果没有得到很好的泛化，成长也只是表面现象，如同，孩子有语言了，但出来的基本都是你说的话，也就是所谓的仿说。

　　看似进步了，哇！会说话了，但是孩子动脑子了吗？理解了吗？如果理解了就不会再有仿说，而是自主语言的迸发。

　　长时间下去，一旦不引起重视，一旦只是静静等待他自身去掉仿说，那就没时候了，更主要的是，孩子不走脑子了，他根本不走心，只需按照这个模式，仿说一遍你的话，这个事情似乎就可以完结了。

　　本可以早一点激发他们自主语言出来，本可以让他们的思维更高一层，但因为刻板重复的教学方式，加上不曾意识到的弊端，导致孩子延长了仿说时间，影响了智力发育