自闭症、多动症、感统失调、发育迟缓等特殊儿童,经过系统的康复训练都会得到很大的改善,不少家长常年奔波在各大城市,为孩子选择合适的特殊儿童康复中心。小编为大家推荐几家康复机构，仅供参考

　　杭州青少年康复训练机构

　　1.杭州金博智慧

　　2.杭州东方启音

　　3.杭州雅恩

　　4.杭州大米和小米

　　5..杭州竞思

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　　金博智慧注意力训练专业解决5-18周岁孩子普遍存在的注意力不集中、多动症、学习困难、阅读障碍、情绪管理、阿斯伯格症等问题，采用专业脑电生物反馈训练技术，结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助，并为每位学员量身定制训练方案，实现训练效果放大化!

　　【自闭症的典型特性】

　　社会交往障碍：社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状，主要表现为：缺乏社交凝视、微笑和依恋，不能进行正常游戏，不能遵守社会规则，不能建立伙伴关系等。

　　局限兴趣：局限兴趣是自闭症孩子的重要表现之一，比如对广告、天气预报特定某一类异常感兴趣，并且持续数十分钟、几个小时都不厌倦。临床上就遇过对国旗特别感兴趣的小孩，记忆深刻，还喜欢反复观察。

　　重复刻板行为：刻板行为的zui典型表现为重复某些动作，比如反复开关门，喜欢转圈跑，喜欢转盖子等。

　　语言障碍：自闭症语言障碍的表现，主要是言语发音不清，说话很少，难以理解语言等等，zui终会导致孩子的社交能力的障碍。除此之外，自闭症语言障碍也会导致孩子的思维发展受阻，对于孩子未来的成长不利。

　　智能障碍：自闭症儿童出现智力障碍的时候，多数不与人交流，喜欢独处，甚至也不喜和父母在一起，随着年龄增长智力问题会愈发突出。

　　语言发育迟缓的评估结果是什么？检查结束后，需要对检查结果和询问进行分析，综合MRI CT结果等各种信息进行评估和诊断。

　　1.评估和总结

　　将S-S方法显示的阶段与实际年龄语言水平阶段进行比较。如果低于相应阶段，可以诊断为语言发育迟缓。各阶段与年龄的关系见下表。

　　符号——表示内容和时代可以经过的阶段之间的关系。

　　基本过程检验结果(操作主题)和年龄阶段对照表

　　2.分类

　　(1)根据沟通态度分为两组:I组，沟通态度好；第二组，不良沟通态度

　　(2)根据语音符号与指示内容的关系进行分组。

　　原则上适合3岁以上的孩子分为ABC组。但是，需要注意的是，这个群体并不是固定的。随着语言的发展，一些群体从一种症状群过渡到另一种症状群。根据言语符号的相关检查与所指示的内容以及操作任务(基本过程)完成情况的比较，将上述A、C组分为6个亚组。①A组:言语符号尚未掌握，符号指示与内容关系的考查在3-1阶段以下，口语中的名词我听不懂。A组:操作题及符号形式和指示内容的相关考查落后于实际年龄。B组:操作题优于符号形式和指示内容的相关考试。B组:无亚组，但应满足以下条件和言语表达困难:A、实际年龄4岁以上；b、单词和短语的理解在阶段4-1以上；c、D一般可以用数字表示。

　　语言迟缓症状的分类

　　③C组:语言发展滞后于实际年龄，言语符号与指示语的相关性检查在3-2阶段或以上。亚组分类:C A组:对言语符号和指示语的理解和表达完全落后。C组:对言语符号的理解要好于表达。B组:对言语符号的理解要好于表达。C组:对言语符号的理解要好于表达。动作题的考查基本相当于言语符号的理解。动作题=对言语符号的理解>表达C组D:言语符号的表达尚可，但理解不好。这一亚群在患有自闭症或自闭症倾向的儿童中更为常见。